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Destacan alumnas y egresadas BUAP en el II Encuentro de Jóvenes Investigadores 2021

De un total de 18 estudiantes de licenciatura premiados en el II Encuentro de Jóvenes Investigadores 2021: Modalidad Virtual, 40 por ciento corresponde a alumnas y egresadas de la BUAP, de las facultades de Ciencias Físico Matemáticas, Arquitectura, Ciencias Biológicas, Estomatología y Ciencias de la Comunicación, quienes destacaron por sus trabajos de investigación en distintas disciplinas científicas.

Organizado por el Consejo de Ciencia y Tecnología del Estado (Concytep) y la Secretaría de Educación Pública, este certamen buscó impulsar las actividades académicas y de investigación de las y los jóvenes participantes en las áreas de Humanidades, Ciencia, Tecnología e Innovación.

Las estudiantes galardonadas de la BUAP son Jeny Rojas Xochimitl, Miriam Jiménez Valdez y Diana Rosales Herrera, de la Facultad de Ciencias Físico Matemáticas, quienes ganaron primer lugar y segundo en la categoría de Físico Matemáticas y Ciencias de la Tierra, y primer lugar en la categoría Interdisciplinarias, respectivamente.

En cuanto a su investigación Cosmic Evolution of Long Gamma-Ray Burst Host Galaxies, Jeny Rojas, de la Licenciatura en Física, explicó que su trabajo incluye la conformación de un catálogo muy completo sobre galaxias anfitrionas de GRBs largos. Estos GRBs largos, señaló, son los eventos más energéticos del Universo y están asociados a la muerte de estrellas súper masivas.

“Lo que hice, bajo la asesoría del maestro Mauricio Elías Chávez, del INAOE, y del doctor Óscar Mario Martínez Bravo, profesor investigador de la Facultad de Ciencias Físico Matemáticas de la BUAP, fue estudiar a las galaxias que albergan estos eventos, para determinar cómo es el ambiente que da origen a estrellas tan grandes, además de estudiar cómo evolucionan estas galaxias en el tiempo”.

Por su parte, Miriam Jiménez, también de la Licenciatura en Física, mencionó que bajo la tutoría del doctor Felipe Pacheco Vázquez, del Instituto de Física de la BUAP, se dio a la tarea de analizar la materia granular para el estudio de estructuras planetarias.

“Buscamos reproducir algunas estructuras que se observan en el espacio, sobre todo en satélites naturales y planetas, particularmente en la región de Marte. Así que a partir de imágenes de las exploraciones que ya se hicieron en ese planeta, observamos fenómenos que se presentan ahí, para después reproducirlos en el laboratorio”, señaló.

En tanto, Diana Rosales estuvo asesorada por el doctor Jhony Eredi Ramírez Cancino, con quien trabajó las “Transiciones de fase percolativas en estrategias de siembra con columnas alternadas”El objetivo de este trabajo con el cual obtuvo el primer lugar fue modelar matemáticamente la densidad de plantaciones que se requiere para evitar la propagación de patógenos que dañan los cultivos y también reducir la utilización de agroquímicos.

Brillan alumnas BUAP en investigación

En el área de Humanidades, Ana Karen Prieto Reyes, de la Facultad de Arquitectura, obtuvo el primer lugar con el “Proyecto integral para el mejoramiento urbano en asentamientos ubicados en zonas de riesgo por inundación”.

En la categoría de Medicina y Ciencias de la Salud, la alumna de la Facultad de Estomatología, Beatriz Márquez Villegas, obtuvo el segundo lugar con su trabajo sobre “Tipificación de espinas dendríticas en el tálamo ventroposterolateral de ratas diabéticas con y sin enfermedad periodontal”.

En el área de Biología-Química, Nancy Angélica Luna Acametitla, de la Facultad de Ciencias Biológicas, ganó el segundo lugar con el proyecto sobre “Caracterización del semen y crío de preservación de los espermatozoides de la Aguililla de Harris”.

Por su parte, Kasandra García Hernández, de la Facultad de Ciencias de la Comunicación, logró el primer lugar en la categoría de Ciencias Sociales, con su trabajo “Un acercamiento a las expresiones socioculturales en la música: el caso del fenómeno sonidero”.

De esta forma, en esta edición se destacó la participación de las estudiantes y egresadas BUAP, quienes con la asesoría y acompañamiento de sus profesores concluyeron con éxito sus trabajos de tesis, o bien se encuentran en este proceso, lo que demuestra el compromiso de la Universidad por formar perfiles de calidad con las bases para llevar a cabo carreras científicas con un sentido humanista.

Arranca proceso electoral para la renovación de la rectoría de la BUAP, periodo 2021-2025

Con la instalación de la Comisión de Auscultación, este día inició la primera etapa del proceso para la elección de rector o rectora, periodo 2021-2025, de la BUAP. En el Centro de Convenciones de Ciudad Universitaria, sus doce integrantes recibirán del 25 al 27 de agosto las nominaciones de aspirantes a la rectoría de la Institución y valorarán las opiniones de la comunidad universitaria mediante expresiones audiovisuales y/o escritas, las cuales serán presentadas en la página web https://eleccionrectoria2021.buap.mx/.

La auscultación se hará tanto a individuos o grupos y las expresiones consistirán en argumentos relacionados con aspectos académicos, profesionales, administrativos, institucionales y personales. Los archivos serán revisados, valorados e integrados al expediente respectivo.

Posteriormente, la Comisión de Auscultación -integrada por seis consejeros universitarios, tres consejeros de investigación y tres consejeros docentes- informará a las personas que hayan sido nominadas por la comunidad universitaria a través de su correo electrónico institucional y vía telefónica. La entrevista a los aspirantes será el 30 y 31 de agosto, con la finalidad de conocer su interés por el cargo y revisar su curriculum vitae, respaldado por la documentación oficial correspondiente.

El proceso de auscultación culminará el próximo 1 de septiembre, con la declaración de candidatos idóneos, quienes procederán a su registro el 2 de septiembre, de acuerdo con la convocatoria aprobada por el Consejo Universitario el pasado 18 de agosto y publicada el 19 de agosto.

Entre los requisitos a cubrir son tener grado de maestría o superior expedido por una universidad reconocida, antigüedad en la Institución no menor de cinco años ininterrumpidos, poseer nombramiento como profesor o investigador titular definitivo, haberse distinguido en su actividad profesional y gozar de reconocimiento. Así también, no ser funcionario público ni dirigente de partido político el día de la elección, ni ser ministro de culto religioso. De igual manera, a los aspirantes se les solicitará el programa de trabajo a desarrollar para la Universidad durante el periodo 2021-2025.

De acuerdo con la citada convocatoria, el proceso para la renovación de la rectoría de la BUAP consta de dos etapas: auscultación para la nominación de candidatos y auscultación sectorial, a través de la votación sectorial y electrónica. El periodo de campaña será del 6 al 17 de septiembre; la jornada electoral el 20 de septiembre; la calificación de la elección el 22 de septiembre y la toma de posesión el 4 de octubre.

Entrega Rector Alfonso Esparza nuevos espacios al Área de la Salud

Comprometido con mejorar y dotar de nuevos espacios al Área de la Salud, el Rector Alfonso Esparza Ortiz entregó la Unidad de Medicina de Rehabilitación del Hospital Universitario de Puebla, así como nuevas áreas académicas para las licenciaturas en Fisioterapia y Medicina, de la Facultad de Medicina, que cuenta con equipos de la más alta calidad en beneficio de casi mil estudiantes de estas carreras.

En compañía de los directores de Infraestructura Educativa, del HUP y de la Facultad de Medicina, Jorge Antonio Rodríguez y Morgado, Eulalio Morales Palacios y Luis Guillermo Vázquez de Lara Cisneros, respectivamente, así como por académicos y administrativos, el Rector de la BUAP constató la remodelación y ampliación del edificio HUP3, en cuya planta baja se ubica ahora la Unidad de Medicina de Rehabilitación del Hospital Universitario, la cual duplicará la atención a los usuarios con mil 600 terapias al mes.

Antes, este servicio médico se situaba en la planta alta, pero para apoyar el ingreso de los usuarios se ubicó en la planta baja del inmueble. Este espacio cuenta con oficina para la recepción y toma de signos vitales, sala de espera, dos consultorios, áreas de Terapia Ocupacional, Terapia de Lenguaje y de Estimulación Temprana, así como un gimnasio, tanque terapéutico, zona de insumos y de tecnologías de la información, seis cubículos, sanitarios y vestidores, cuarto de máquinas y oficinas de la Jefatura de Servicios.

Esparza Ortiz recorrió la planta alta del edificio donde se ubican las áreas académicas de la Facultad de Medicina, con cuatro aulas con capacidad para 40 alumnos, los laboratorios de Imagen y Cardio Respiratorio, un área para computadoras y cubículos. Además, esta unidad académica tiene en la azotea una zona de recreación con roof garden, dividido en áreas de estar cubiertas y descubiertas, así como una cancha para fútbol 5 para que en cuanto las clases reinicien motiven la convivencia en sana distancia en espacios abiertos.

El inmueble tiene instalaciones hidrosanitarias con dos cisternas de agua potable: una para uso del edificio y la otra para el tanque terapéutico; sistemas de ahorro de energía eléctrica, voz y datos, y sistemas de seguridad. Para el acceso a la planta alta se construyó una escalera independiente hacia este nivel y a la azotea.

Espacio en beneficio de los derechohabientes

Eulalio Morales Palacios, director del HUP, destacó que este nosocomio centra sus servicios médicos en tres niveles: promoción de la salud y prevención de enfermedades, medicina curativa y rehabilitación. “Cualquier enfermedad puede dejar secuelas temporales o permanentes, de ahí la importancia de un departamento de rehabilitación”.

Luis Ricardo Castrejón Juárez, responsable del turno vespertino de este servicio, destacó que “con estos nuevos espacios se abarcarán más subespecialidades en esa área y se ofrecerán mejores servicios. Además de la corporal, se dará rehabilitación cardiaca y pulmonar -en el caso de pacientes con secuelas por COVID-, así como estimulación temprana para la población pediátrica y se atenderán pacientes con distintas patologías en el tanque terapéutico. Se trata de un servicio integral para derechohabientes de diferentes edades”.

Anteriormente, el servicio de rehabilitación brindaba entre 800 y 900 sesiones de terapias físicas al mes. Con las nuevas instalaciones se duplicará la atención médica, alrededor de mil 600 terapias por mes.

Adquisición de competencias

Para fortalecer el ejercicio profesional de los especialistas en las ciencias de la salud, la Licenciatura en Fisioterapia de la Facultad de Medicina ahora dispone de un Laboratorio Cardio Respiratorio, en el cual alumnos del nivel básico tomarán prácticas de la materia de rehabilitación cardiaca, respiratoria y fisiología del ejercicio, con el objetivo de apoyar sobre todo a los pacientes post COVID.

De igual manera, se tiene un Laboratorio de Imagen con mesas especiales con negatoscopio para que los estudiantes aprendan a analizar y entiendan los estudios de imagen, aclaró Jaime Rebollo Vázquez, coordinador de la Licenciatura en Fisioterapia.

Las nuevas aulas serán ocupadas para diferentes actividades académicas de las carreras de Medicina y Fisioterapia, entre estas para clases del Máster Universitario en Fisioterapia Manual del Aparato Locomotor, especialidad en colaboración con la Universidad de Alcalá de Henares (UAH), España; clases para profesores invitados y para la enseñanza del lenguaje de señas, una parte fundamental para la inclusión de los grupos vulnerables.

Entrega obras el Rector Alfonso Esparza Ortiz en la Facultad de Ciencias de la Electrónica y el Instituto de Ciencias

En respuesta a los compromisos adquiridos durante los encuentros con estudiantes y docentes de distintas unidades académicas, este día el Rector Alfonso Esparza Ortiz inauguró una escalera de emergencia en el edificio FCE6 de la Facultad de Ciencias de la Electrónica y otra en el edificio IC6 del Posgrado de Ciencias Ambientales del Instituto de Ciencias, donde además se entregaron tres nuevos espacios y un pasillo externo en la segunda planta.

Con estrictas medidas sanitarias, en el primer recorrido el Rector Alfonso Esparza estuvo acompañado de la directora de la Facultad de Ciencias de la Electrónica, Luz del Carmen Gómez Pavón, quien agradeció su compromiso para atender las necesidades y demandas de esta unidad académica durante su gestión, que en este caso permitirá a esa comunidad una salida ágil y segura en caso de alguna contingencia.

Cabe destacar que esta obra concluyó hace un par de meses, con la cual se mejoran las instalaciones del edificio que alberga salones y laboratorios de los posgrados, principalmente de las maestrías en Ingeniería Electrónica y en Ciencias de la Electrónica.

Asimismo, Esparza Ortiz entregó otra escalera de emergencia para el edificio IC6 del Posgrado de Ciencias Ambientales, del ICUAP, donde también se construyó un pasillo exterior para la segunda planta y se habilitaron tres nuevos espacios: un auditorio, un salón y un cubículo. Ahí estuvo presente la directora de este instituto, Carolina Morán Raya, quien recibió las obras con beneplácito y agradeció el apoyo del Rector.

Las escaleras de emergencia que fueron entregadas cumplen con las especificaciones de seguridad para los inmuebles universitarios y también con los requerimientos de los organismos evaluadores externos, esto en beneficio de más de 700 estudiantes, de licenciatura y posgrado, además de docentes que llevan a cabo actividades académicas en estos inmuebles.

Con estas acciones, la BUAP demuestra una vez más que a pesar de las adversidades impuestas por la pandemia, el trabajo continúa en beneficio de todos los miembros de su comunidad, caracterizada por su dinamismo, unidad y entereza para resolver de manera eficaz los retos para salir adelante.

Reconoce Copaes labor de la BUAP en materia de acreditación y calidad educativa

Para lograr la excelencia en la educación superior, el trabajo que hay detrás involucra diversos factores, pero sobre todo una gestión eficaz basada en modelos de calidad comprobada. Por ello, el Consejo para la Acreditación de la Educación Superior (Copaes) distinguió a la maestra Esperanza Morales Pérez, directora de Aseguramiento de la Calidad de la BUAP, con el reconocimiento “Copaes 2021”, por la trayectoria en la acreditación de la educación superior.

La maestra Esperanza Morales forma parte de los 53 académicos y académicas seleccionados a nivel nacional por un comité, en el cual participó también la ANUIES, que decidió entregar este premio por los resultados en materia de acreditación y calidad educativa en programas de nivel superior. Uno de los requisitos para participar fue su postulación, en este caso hecha por el Rector Alfonso Esparza Ortiz y por la Asociación para la Acreditación y Certificación en Ciencias Sociales (Acceciso A.C).

“Este es un reconocimiento a la comunidad académica de la BUAP, porque para acreditar un programa de calidad no depende de una sola persona, se toman en cuenta factores como infraestructura, preparación de los docentes, una buena gestión administrativa, la opinión de los estudiantes, de los egresados y un plan de desarrollo exitoso; entonces, mi trabajo desde la dirección de Planeación Institucional hasta la Dirección de Aseguramiento de la Calidad fue visualizado gracias al apoyo y reconocimiento del Rector Alfonso Esparza, así como también gracias a cada uno de los integrantes de la comunidad universitaria BUAP, porque trabajar con este gran equipo es lo que nos destaca”, indicó la maestra Esperanza Morales.

Para esta convocatoria, Copaes recibió postulaciones de 14 instituciones de educación superior y 25 organismos acreditadores, las cuales fueron remitidas al Comité Técnico de Selección para su análisis y valoración. Algunos de los aspectos considerados en esa evaluación fueron los principales logros del candidato, su trayectoria nacional e internacional en la práctica de acreditación, así como el prestigio profesional y reputación.

De igual forma, uno de los aspectos principales que también se consideran en este premio es la gestión que se hace al interior de las propias instituciones, así como el impacto nacional. En la BUAP, por ejemplo, se han desarrollado plataformas en colaboración con la UNAM para crear un sistema de indicadores de calidad empleado en este momento por la SEP para darle seguimiento al Plan Nacional de Desarrollo en el ámbito de educación superior.

Asimismo, también contaron el “Diplomado a distancia en evaluación y acreditación de programas educativos del tipo superior”, que realiza la BUAP para el aseguramiento de la calidad, en coordinación con los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES), que propuso que esta capacitación se impartiera a nivel nacional y de América Latina.

La maestra Esperanza Morales señaló que este diplomado que inició actividades en 2020, con académicos de diferentes instituciones de educación superior de México, así como otros países como Nicaragua, Perú y Bolivia, ha tenido mucho éxito, lo que implica que la BUAP se convierta en referente en cuanto al modelo de calidad que ha establecido.

“En este diplomado lo que hacemos es mostrar el modelo de calidad de la BUAP, donde se comparten estrategias que implementa nuestra institución y que le han permitido tener una proyección nacional e internacional. Además, el modelo de calidad de la BUAP sigue los parámetros del Plan de Desarrollo de nuestra Institución, creado cuando inició su gestión el Rector Alfonso Esparza en 2013-2017, el cual ganó el tercer lugar a nivel de América Latina como una acción de innovación en un concurso de la Organización Internacional de Universidades (OUI), basado en la gestión académica, de investigación, la responsabilidad social, la perspectiva de género y la interculturalidad;  desde ahí se han derivado diversas acciones que han posicionado a la Universidad a nivel nacional y en AL”, señaló.

La maestra Esperanza Morales indicó que como coordinadora de estos procesos busca que el modelo de calidad se aplique a los programas educativos de nivel superior, es decir, van más allá de obtener una certificación.

 “Nosotros planteamos: no sólo es acreditar, sino buscar una mejora efectiva del programa educativo, cuestionando qué se hace en el ámbito de la gestión académica, de investigación, qué problemas sociales se están atendiendo, cómo se adopta las políticas institucionales en materia de perspectiva de género y qué se hace para asegurar las acciones de la BUAP en materia de interculturalidad, esto genera que los propios grupos académicos promuevan acciones y las implementen, eso hacemos en este diplomado.”

De esta forma, en las primeras dos generaciones participaron 401 personas; el 19 de agosto de 2021 inició la tercera generación con 325 personas y a partir del próximo 20 de octubre se abrirá una cuarta, dada la demanda, lo que demuestra el interés de las instituciones de educación superior de México y de América Latina en el modelo de la BUAP, una universidad que hoy cuenta con 84 programas acreditados, 53 por el Copaes y 31 por los CIEES.

Docente BUAP, Premio ANUIES 2021

Francisco Lázaro Balderas Gómez, profesor investigador del Complejo Regional Sur de la BUAP, con sede en Tehuacán, obtuvo por unanimidad el Premio ANUIES 2021, en la categoría Innovación en la práctica docente, galardón que reconoce su trayectoria profesional, su desempeño en la formación de sus alumnos, la renovación continua de su práctica y haber logrado el reconocimiento de sus estudiantes, egresados y pares académicos.

Esta distinción otorgada por el Consejo Nacional de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES) es de carácter regional, por lo que se dio a cinco docentes. El académico de la BUAP recibió la correspondiente a la Región Centro-Sur.

A lo largo de su trayectoria profesional, Balderas Gómez se ha desempeñado como docente, investigador y tutor. Es un maestro comprometido en transmitir el conocimiento de manera amena, a la par de procurar el bienestar emocional de sus estudiantes. Así se aprecia en las muestras de agradecimiento por parte de sus alumnos y exalumnos en sus redes sociales, así como en sus evaluaciones docentes con calificaciones arriba de 90 puntos.

– ¿Para usted qué significa ser docente?

– Ser docente significa para mí una gran responsabilidad, porque en la actualidad no sólo es transmitir conocimientos, sino ayudar en la formación del estudiante como un futuro profesional y como seres humanos.

– ¿Cuál es su mayor satisfacción como docente?

– Me siento muy contento cuando obtengo productos palpables de mi labor. No me refiero sólo a calificaciones, sino a que los alumnos aprendan mediante el desarrollo de proyectos de investigación, los cuales publicamos y presentamos en congresos nacionales e internacionales y hemos ganado primeros lugares. Otra forma en la que me siento contento es en la dirección de tesis porque es gratificante ser parte de la obtención del grado, incluso con distinción académica. Estas acciones me hacen sentir que mi labor funciona, que estoy cumpliendo con estos productos que se hacen palpables.

-¿A qué debe el éxito de sus evaluaciones docentes?

-Será porque siempre estoy de buen humor y riendo.

Responde bromeando y enseguida agrega: “Amo mi trabajo y me gusta generar conocimiento. Relaciono mi cátedra con aspectos de la vida diaria, explico casos clínicos de forma amena, motivo en los jóvenes la pasión por la investigación y siempre tengo contacto con ellos, inclusive fuera del aula”.

Lo anterior asegura que es resultado de la renovación continua de su práctica docente y por la adquisición de habilidades y herramientas de formación docente. “Me actualizo constantemente, tanto en mi área profesional como en la tutoría; en la realización de proyectos de investigación y, recientemente por la pandemia, en el uso de las TICs. Fui tomando todas estas herramientas de capacitación, de tal manera que he enriquecido mi cátedra”, destaca el académico del Complejo Regional Sur.

Una vida dedicada a la docencia

El maestro Paco, como le llaman sus estudiantes y colegas, es originario de Tehuacán y egresado de la Licenciatura en Químico Farmacobiólogo de la BUAP. Desde pequeño se interesó en la ciencia, en especial en Matemáticas, Física y Química. “Quería saber sobre los fenómenos observados a mi alrededor; es decir, por qué había luz, oscuridad, estrellas, día y noche, el comportamiento del ser humano, los procesos de enfermedad. Quería conocer el porqué de las cosas y las respuestas de los maestros no me satisfacían”.

Su elección de carrera fue para estudiar el comportamiento del ser humano a nivel molecular y químico. Al finalizar su formación de pregrado se incorporó al Verano de la Investigación Científica de Conacyt para realizar una estancia en la Universidad de Guanajuato y estudiar fenómenos bioquímicos. Más tarde obtuvo una beca e ingresó a la Escuela Nacional de Ciencias Biológicas del Instituto Politécnico Nacional para cursar estudios de posgrado. Posteriormente, su alma mater le permitió incorporarse como docente.

En 21 años de labor académica ha sido parte de la fundación del Complejo Regional Sur y coordinador de las licenciaturas en Medicina, Profesional Asociado en Imagenología y en Nutrición Clínica en dicho campus. Actualmente se desempeña como coordinador de Investigación.

Balderas Gómez, doctor en Ciencias Químico-Biológicas por el IPN y candidato a doctor en Ciencias de la Educación por el Centro Integral de Capacitación y Productividad (CICAP), tiene perfil Prodep, está adscrito al Padrón de Investigadores de la Institución y es líder del Cuerpo Académico “Investigación en Salud Pública y Educación”.

Su línea de investigación es el estudio de los problemas de salud pública en la región de Tehuacán, por lo que busca establecer estrategias para disminuir padecimientos en la población, como hipertensión infantil e infartos agudos al miocardio derivados de la obesidad. De igual manera, participa en las jornadas de salud organizadas por esta sede regional. Su lema: la Medicina más que curativa tiene que ser preventiva.

Para el doctor Francisco Balderas Gómez ganar el Premio ANUIES 2021 es la coronación a sus más de 20 años de esfuerzo y labor docente. “Me costó mucho trabajo llegar a donde estoy, por lo que ganar este premio es una gran satisfacción personal. La constancia, disciplina, responsabilidad y respeto a los demás son cuestiones ligadas al éxito”.

El Premio ANUIES se otorga en cuatro diferentes categorías: Trayectoria profesional en educación superior y contribución a su desarrollo, Tesis de doctorado sobre educación superior, Tesis de maestría sobre educación superior e Innovación en la práctica docente.

Esta última categoría es de carácter regional, cada secretaría técnica integró un jurado con académicos e investigadores de reconocido prestigio en el campo de la docencia en educación superior para emitir a los ganadores de las regiones Noroeste, Centro Occidente, del Área Metropolitana, Centro-Sur y Sur-Sureste.

Instituciones de Educación Superior, comprometidas a desarrollar ciencia de calidad en México: BUAP

Las Instituciones de Educación Superior (IES) estamos comprometidas a desarrollar ciencia de calidad en México, así como promover su visibilidad a nivel global y lograr un impacto positivo en la población, afirmó el coordinador General de la Universidad para Adultos, Jaime Vázquez López, durante la apertura de las Segundas Jornadas de Ciencia Abierta 2021.

Por ello, agregó, corresponde a las comunidades universitarias asumir el reto de colaborar para fortalecer el acceso abierto a las publicaciones. En el caso de la producción científica de la Institución, existe un gran recurso: el Repositorio de Acceso Abierto de la BUAP.

En representación del Rector Alfonso Esparza Ortiz, Jaime Vázquez López inauguró estas jornadas organizadas por la Dirección General de Bibliotecas de la BUAP, las cuales reúnen a más de mil 700 participantes ­—bibliotecarios, académicos, investigadores y estudiantes— de Colombia, Perú, Costa Rica, Panamá y México, entre otros países.

Tras señalar que en los últimos años y durante esta pandemia, el proceso de comunicación de la ciencia ha sufrido una gran transformación, planteó que la ciencia abierta —entendida como el movimiento que busca la apertura de la investigación científica en beneficio social— está revolucionando la manera de producir el conocimiento científico, basado en buenas prácticas de colaboración y haciendo que este sea más accesible para todos.

“Podemos afirmar que la ciencia abierta es un medio capaz de articular y hacer más dinámicas las políticas científicas, tecnológicas y de innovación; propicia la colaboración y brinda un acceso abierto al conocimiento científico”.

Al dar lectura al mensaje del Rector Alfonso Esparza Ortiz, subrayó que un mayor acceso a la ciencia permite que ideas y pensamientos converjan en modelos inclusivos de producción del conocimiento, alienta el diálogo entre comunidades académicas y la sociedad, propicia el desarrollo inter y multidisciplinario, y promueve la democratización y búsqueda del conocimiento para resolver los problemas más apremiantes.

En su intervención, Alfredo Avendaño Arenaza, director General de Bibliotecas de la BUAP, reconoció la sensibilidad del Rector Esparza, quien durante su gestión apoyó con el mayor presupuesto de la historia al sistema bibliotecario de la Máxima Casa de Estudios en Puebla, al llevar al Consejo Universitario su propuesta de ampliación presupuestal y etiquetado anual, aprobado por unanimidad por este órgano de gobierno.

De esta manera, precisó, hoy la BUAP cuenta con una de las mejores bibliotecas digitales del país, al lograr crecer de 100 mil libros digitales a 400 mil en versión completa.

En su discurso, consideró que una de las principales políticas de la Universidad debe ser el fortalecimiento de la ciencia abierta que promueva la investigación de calidad, que dé visibilidad y esté disponible a cualquier ciudadano. Asimismo, que se traduzca en generación de contenidos colaborativos y brinde respuesta a las necesidades sociales. En este sentido, se pronunció por la construcción de una ciencia ciudadana, en un marco de integridad académica que promueva el diálogo entre comunidades y académicos.

Las Segundas Jornadas de Ciencia 2021, que tendrán lugar del 19 al 21 de agosto y serán transmitidas por el Facebook de la Dirección General de Bibliotecas de la BUAP: https://www.facebook.com/bibliotecasbuap, buscan promover la cultura de la ciencia abierta, mediante pláticas, talleres y conferencias impartidas por ponentes nacionales e internacionales.

Participa BUAP en la instalación del Consejo Nacional para la Coordinación de la Educación Superior

La educación es un elemento de transformación que facilita el cambio y bienestar de una sociedad, bajo este principio y como resultado de un esfuerzo conjunto entre autoridades e instituciones de educación superior del país, se instaló la primera sesión del Consejo Nacional para la Coordinación de la Educación Superior (CONACES), en la que participó la BUAP con la representación del Rector Alfonso Esparza Ortiz.

La titular de la Secretaría de Educación Pública y coordinadora del CONACES, Delfina Gómez Álvarez, subrayó que la territorialidad, la igualdad y la justicia de género, así como la interculturalidad, son principios fundamentales que el consejo tomó en cuenta para instalar su primera sesión. Desde la SEP, dijo, existe un compromiso serio con cada una de las acciones y procesos acordados en esta.

“La instalación de este Consejo tiene una relevancia histórica porque apuntala a la democratización de la educación superior como elemento fundamental de transformación y bienestar de la población; por eso exhorto a todos a hacer el mayor esfuerzo para que todo vaya en beneficio de nuestros alumnos”.

Reconoció además a los docentes que han realizado un esfuerzo máximo por llevar la educación y el conocimiento a sus alumnos, a pesar de las condiciones generadas por la pandemia, ya que siguen dando resultados, porque la educación no paró.

En su intervención, el subsecretario de Educación Superior, Francisco Luciano Concheiro Bórquez, manifestó que la interpretación de la Ley General de Educación Superior plantea grandes desafíos a las autoridades educativas y a las instituciones de educación superior, para concatenar recursos, esfuerzos y facultades que permitan hacer realidad el derecho humano a la educación superior e impulsar el enorme potencial que tiene México en sus mujeres y hombres.

El funcionario federal convocó a todos los actores a contribuir en la construcción de una gubernamentalidad, definida como la construcción de un acto que implica gobernarse a uno mismo a partir de transformaciones establecidas en un nuevo marco normativo de la educación superior.

“De todos nosotros dependerá que el CONACES se convierta en una instancia vigorosa con plena legitimidad para conducir el desarrollo de la educación superior”, añadió Concheiro Bórquez al someter a consenso las acciones, lineamientos y estrategias de trabajo de este consejo, para impulsar el desarrollo de la educación superior.

Por lo tanto, planteó que las actividades sustantivas de este órgano atenderán a los principios de corresponsabilidad, participación propositiva y pleno respeto al federalismo, a la autonomía universitaria y a la diversidad educativa e institucional.

Plan de trabajo del CONACES (2021-2022)

Como parte de los acuerdos se presentó en esta primera sesión el programa de trabajo para el periodo 2021-2022, una serie de proyectos específicos para detonar cambios institucionales profundos.

El primero es un nuevo modelo de política y financiamiento para la obligatoriedad y la gratuidad de la educación; en segundo, la armonización normativa derivada de la Ley General de la Educación Superior; el tercero, el registro nacional de opciones para la educación superior.

Los siguientes son: programa de la ampliación de la oferta de la educación superior; plan de acción para la igualdad de género y asegurar que las instituciones de educación superior se constituyan como espacios libres de todos los tipos de violencia y discriminación hacia las mujeres; reinstalación de los Comités Estatales para la Planeación de la Educación Superior (COEPES) o instancias equivalente para su operación en las entidades federativas; y, espacio común de educación superior con el propósito de facilitar la libre movilidad de estudiantes y personal académico.

Además, marco nacional de cualificaciones y del Sistema Nacional de Asignación, Acumulación y Transferencias de Créditos Académicos;  Programa Nacional de Educación Superior, así como estatales, sistema de evaluación y acreditación para la educación superior para contribuir a la mejora continua de la educación superior; sistema de información para la educación superior; y, finalmente, instancias de vinculación, consulta y participación social.

Consejo Universitario aprueba convocatoria para elección rectoral de la BUAP

El Consejo Universitario aprobó el proyecto de convocatoria para la elección del rector o rectora de la BUAP, periodo 2021-2025, misma que toma en cuenta la normativa institucional y está diseñada en 48 bases distribuidas en 13 apartados. De igual manera, se designaron a los integrantes de las comisiones de Auscultación y Electoral.

En su intervención, el Rector Alfonso Esparza Ortiz dio a conocer la resolución legal de este proceso electoral, el cual arranca este 25 de agosto con el registro de aspirantes: “el Juzgado Noveno de Distrito federal emitió el acuerdo de desechar los argumentos interpuestos, con respecto a la demanda de amparo en contra del dictamen emitido en la pasada sesión de consejo, por lo cual es procedente continuar con el proceso de la convocatoria para elección de rector o rectora. Con esto se genera un precedente a favor de la validez del dictamen emitido por este Honorable Consejo Universitario”.

De acuerdo con la citada convocatoria, cuya publicación será este 19 de agosto, la auscultación para nominación de candidatos se realizará del 25 al 27 de agosto, la entrevista a los aspirantes el 30 y 31 de agosto, la declaración de candidatos idóneos el 1 de septiembre, el registro de candidatos el 2 de septiembre, el periodo de campaña del 6 al 17 de septiembre, la jornada electoral tendrá lugar el 20 de septiembre, la calificación de la elección el 22 de septiembre y la toma de posesión el 4 de octubre.

La campaña electoral se llevará a cabo de manera electrónica en el apartado “Conoce a tu candidato/a”, en la página web eleccionrectoria2021.buap.mx, iniciará a las 8:00 horas del 6 de septiembre y concluirá el 17 de septiembre a las 18:00 horas. En este espacio, los candidatos sólo podrán publicar su currículo y plan de trabajo, así como la propaganda electoral.

El procedimiento para el nombramiento del rector o rectora consta de dos etapas: auscultación para la nominación de candidaturas y auscultación sectorial, a través de la votación sectorial electrónica. No habrá límite de edad para los aspirantes. La Dirección General de Cómputo y Tecnologías de la Información y Comunicaciones (DCyTIC) auxiliará a la Comisión Electoral y administrará la plataforma en la cual los candidatos podrán llevar a cabo su campaña electoral.

Por otra parte, el Máximo Órgano de Gobierno de la institución aprobó la designación de los miembros que integrarán las comisiones de Auscultación y Electoral. La primera estará conformada por 12 personas: seis consejeros universitarios, tres investigadores propuestos por el Consejo de Investigación y Estudios de Posgrado y tres docentes propuestos por el Consejo de Docencia. En tanto, la Comisión Electoral estará integrada por siete: dos directores, dos alumnos, dos académicos y un trabajador no académico.

Ocho de cada 10 universitarios prefieren continuar actividades en casa hasta que todas las y los universitarios estén vacunados

En el cuarto punto del orden del día, el coordinador del Centro de Investigaciones sobre Opinión Pública (CISO), de la Institución, Héctor Martín Reyes Rojas, presentó al Consejo Universitario los resultados de la consulta electrónica “Participar para decidir”, aplicada entre la comunidad universitaria de la BUAP, en la cual el 78 por ciento -8 de cada 10 universitarios- respondió que regresaría de manera presencial a las actividades académicas hasta que todos los universitarios estén vacunados y sea mínimo el riesgo de contagio de COVID-19.

Asimismo, ante el planteamiento del regreso a clases y actividades presenciales, 7 de cada 10 de las y los universitarios prefieren continuar con sus actividades y clases en línea y no de manera presencial. Entre otras razones por el alto riesgo de contagiarse del virus de COVID-19, para salvaguardar la salud de todos, porque aún no está vacunada la totalidad de la población y porque la movilidad implica exponerse al virus.

Además, por el repunte de contagios de COVID-19, porque la economía familiar no permite afrontar gastos escolares y porque se ha adaptado a las clases y actividades en línea.

Al preguntar sobre el nivel de riesgo que tendrían para su salud y la de su familia en caso de que las y los universitarios regresaran a sus actividades normales, el 38 por ciento respondió que existe un riesgo alto; 42 por ciento, riesgo medio; 16 por ciento, bajo; 3 por ciento, ninguno; y el uno por ciento no opinó.

En cuanto a cuál es el principal problema que enfrentarán una vez que se regrese a clases y actividades presenciales, el 78 por ciento respondió que problemas concernientes a la pandemia por COVID-19 y sus consecuencias, entre los que destacan riesgo de contagio, exposición al virus en el transporte público, aglomeraciones en salones de clases y oficinas, así como riesgo por la comunidad estudiantil no vacunada, entre otros.

El objetivo de esta consulta fue conocer la opinión, situación y preferencias de las y los universitarios con respecto a las experiencias en el periodo de la pandemia, como estado de ánimo, problemas enfrentados como consecuencia del confinamiento, acciones emprendidas por la Institución para hacer frente a la crisis de salud, la experiencia de clases y actividades en línea, recursos tecnológicos con los que se cuenta, la expectativa de regreso a clases y actividades presenciales, entre otros. Para ello, se utilizó un formulario disponible en línea, en el portal www.participarparadecidir.buap.mx y se invitó a participar a través de las diferentes redes sociales oficiales de la Institución.

Discusión de la vida institucional

En la VIII reunión ordinaria del año también se presentó el informe con relación a los trabajos a realizarse en la primera etapa de intervención del Proyecto Integral del Ecocampus Valsequillo y del uso del Edificio Carolino, mismos que fueron autorizados en la sesión del 29 de abril.

Jorge Rodríguez y Morgado, director de Infraestructura Educativa, dio a conocer que por cuestiones de permisos por parte de autoridades, como el Instituto Nacional de Antropología e Historia, las obras de instalación de un espejo de agua en el primer patio del Edificio Carolino y la ampliación de infraestructura en el Ecocampus, como el herpetario, no se realizarán porque los tiempos para su ejecución excedían los previstos por la Institución, por lo que únicamente se realizarán intervenciones menores, como pintura, carpintería y trabajos de mantenimiento.

En otro de los puntos del orden del día, Rosa Isela Ávalos Méndez, abogada general de la Institución, dio a conocer que continúan las acciones legales en contra de la empresa Garden Teas y demás partes involucradas en la supuesta cesión o venta del equipo Lobos BUAP.

Promueve BUAP una cultura para el desarrollo sostenible

Ante el reto de que las instituciones de educación superior ofrezcan una educación de calidad para que sus egresados sean protagonistas de una cultura de sostenibilidad, orientada a la construcción de un mundo en el que la vida humana sea posible y promisoria, en respuesta y corresponsabilidad con la Agenda 2030 de la Organización de las Naciones Unidas, la BUAP inició el Diplomado en Educación para el Desarrollo Sostenible.

El objetivo es capacitar a docentes de la Máxima Casa de Estudios de Puebla en este tema central y lograr incorporarlo en el aula. El programa de cuatro módulos tendrá una duración de cuatro meses y participarán 112 profesores, quienes promoverán entre las y los universitarios los conocimientos, habilidades y el compromiso para emprender acciones sustentables desde diversas áreas.

Al iniciar el diplomado se destacó que los alarmantes efectos actuales del calentamiento global son sólo un aspecto de la crítica situación que compromete las posibilidades de bienestar de las nuevas generaciones, por lo que es indispensable emprender acciones para la conservación de los recursos naturales y frenar el daño de los sistemas ecológicos.

Rosa Wolpert Kuri, oficial de Educación de la UNESCO en México, impartió la primera conferencia del diplomado, “El futuro de la educación ante los retos del desarrollo sostenible”, en la que alertó sobre el estado de crisis global con base en el diagnóstico de las Naciones Unidas.

De igual forma, la experta se refirió al marco de acción de la educación para el desarrollo sostenible y cómo integrar este tema a la educación superior. “Este camino tiene que ver con el aprendizaje específico de habilidades y capacidades; de buscar inclusión, equidad, una convivencia pacífica y el entorno del hábitat escolar para que los docentes puedan trabajar en red, moldearse entre ellos, compartir experiencias y llegar a la transformación en el cambio positivo hacia el desarrollo sostenible”.

Además, destacó el importante rol de los docentes en este tema: “nosostros pensamos que los maestros son el factor central para pasar de la crisis a la transformación y apoyar a sus estudiantes a convertirse en estos agentes de cambio”, donde el liderazgo educativo sea tanto dentro como fuera de la comunidad escolar y con un impacto en la sociedad, por lo que reconoció que en la BUAP se logrará cumplir con los propósitos de la Agenda 2030.

Durante el acto inaugural se contó con la participación de Manuel Sandoval Delgado y Diego Ariel Riva, coordinador General de Desarrollo Sustentable y director de Gestión Ambiental, respectivamente.